Postmodern Approaches
في القرن الحادي والعشرين فإن النظرية البنائية أصبحت من أهم التغيرات النفسية العلاجية.
إن خلق الذات والذي غطى معظم الأبحاث قد استبدل مفهوم الحياة الاجتماعية.
إن التنوع والتعدد والتكامل والتعاون هي جزء من الحياة الجديدة لتوقيع المفاهيم والاختيارات .

هناك كثير من الاعتبارات في هذه النظرية العلاجية وممارستها ومن بين هذه الأشياء طريقة
النظام اللغوي التعاوني
وهو نظام بنائي اجتماعي قريب للحوار قد تم اقتراحه من قبل كثير من هؤلاء العلماء وفي معاهد وكليات كثيرة
يعتقد البنائيون الاجتماعيون أن اللغة والمفاهيم التي تستخدمها من حولنا هي تاريخياً محددة ومعروفة. إن المعرفة هي الوقت والثقافة من حولنا. وما نعتقد أنه حقيقة هو منتج يوحي بين الناس والتفاعل اليومي مع الحياة. إن المعرفة والتفاعل الاجتماعي ببيدان جنباً إلى جنب.

في النظرية الحديثة ، اللغة وإستعمال اللغةِ في القصصِ يَخْلقانِ معنى.
في constructionism إجتماعي، يُنكرُ المعالجُ دورَ الخبيرِ، تَفْضيل a موقف تعاوني أَو أكثر إسْتِشارية.
زبائن المعالجين مَنْظُورون كخبراء في حياتِهم الخاصةِ.
العلاج القصير المُرَكَّز
يَختلفُ العلاجُ القصير المُرَكَّز الحَلَّ عن العلاجِ التقليديِ بتَجَنُّب الماضي لمصلحة كلا الحاضر والمستقبل.
هو يُركّزُ لذا على الذي محتملُ بأنّ لَهُ قليلاً أَو لا إهتمامَ في كَسْب فَهْم المشكلةِ.
دي شايزر تَقترحُ بأنّها لَيستْ ضروريَ لمعْرِفة سببِ المشكلةِ لحَلّه. جَمْع معلومات حول المشكلة لَيسَ ضروري لأن يحدث التغير.
اذن فهي تختلف عن الطرق التقليدية القديمة يعرض الماضي للحاضر والمستقبل.
تركز على ما هو ممكن ,والتي تحتوي على قليل من الاهتمام والفهم لهذه المشكلة.
ليس من الضروري أن نعرف سبب هذه المشكلة لإيجاد كل وليس هناك علاقات ضرورية لحدوث تغيير مطلوب. إذا كانت المعرفة والفهم ليستا مهمتان فسوف يصبح الحل الصحيح مهماً. ربما يصحب أي شخص يعرف الحلول المتعددة وما هو صحيح بالنسبة لشخص ليس صحيحاً بالنسبة لشخص آخر.
وفي هذه النظرية يختار الأشخاص الأهداف التي يريدون تكوينها أو اكتشافها لهذه المشكلة.
العملية العلاجّية
Bertillon وO’Hanlon يُؤكّدانِ على أهمية خَلْق عِلاقاتِ علاجّيةِ تعاونيةِ ويَريانِ عَمَل ذلك حسب الضرورة للعلاجِ الناجحِ.
إذا الزبائنِ اشتركوا في العمليةِ العلاجّيةِ من البِدَايَةِ حَتَّى النِّهَايَةِ، فإن الفرص تَزِيدُ وذلك العلاجِ سَيَكُونُ ناجح.
يَصِفُ والتر وPeeler أربع خطواتِ التي تُميّزُ عمليةَ علاجِ الإغاثةِ المُرَكَّزِ حَلَّ.
الخطوات الأربعة
رغبة المشاركين وليس البحث عن الذين يريدونه.
لا تبحث عن الأمراض ,البحث عن الأشياءئ التي يعملها المشاركون ويجب تشجيعهم على الاشتراك.
إذا كان ما يعمله المشاركون ليس عملاً فيجب تشجيعهم على إجراء التجربة بشيء مختلف.
المحافظة على النظرية المختصرة بالوصول إلى كل جزء على أنها الأخيرة والوحيدة.
طرق مقترحة لحلول المشكلة
يعطي المشاركون فرصة لوصف مشكلاتهم ويصغي الجزاء لهذه المشكلات باحترام وبحرص.
يشارك الخبراء مع المشاركين في تطوير الأهداف بقدر الإمكان.
يسأل المشاركون المشاركين عن الأوقات التي كانت فيها المشكلة ليست آتية.
في نهاية بناء وإيجاد حلول يقوم الباحثون تغذية راجعة.
يقوم كل من المشاركين والباحثين الحلول الناجحة التي تم التوصل إليها
أنواع المعالجِ / عِلاقات زبونِ
يصف شايزر ثلاث أنواع من العلاقات ربما تؤدي إلى التغيير.
الزبون : تحديد المشكلة من قبل الطرفين.
المشتكي : يغير الباحث الموقف حسب المشكلة المطروحة من قبل الزبون.
الزائرون: من يأتي إلى هذه الدراسة / زوج/ زوجة ابن أو ابنة يعتقد بأن الزبون لديه مشكلة يجب حلها ربما يجد الزبون حلاً عندما ينقل مشكلته إلى آخرين حيث ربما يحد حلاً لديهم
تطبيق أساليب واجراءات
التغير العلاجي: الجدولة والمواعيد غالباً ما توجد تغير إيجابي مطلوب ومن خلال الجلسة الأول. أنه من المألوف لإيجاد الحلول أن تسأل. ماذا فعلت منذ عملت الجلسة الأولى وما التغير الذي حصل. إن هذه التغيرات لا يمكن ربطها بتغيرات إيجابية. إن هذه الأسئلة قد يشجع الزبون للاعتماد على أنفسهم أكثر من الباحثين وبالتالي تكوين أهدافهم.
أسئلة استثنائية:
هناك أوقات في حياة الزبائن عندما تصبح المشكلة في حياتهم ليس بمشكلة حقيقية وهذه تسمى أوقات استثنائية وتمثل أخبار للاختلاف. إن الاستثناءات هي مواقف لتجارب خاصة في حياة الزبون وتصبح معقولة لحدوث المشكلة. إن هذا الاكتشاف يذكر الزبون بأن ليست كل المشكلات بنفس الأهمية ولا تدوم للأبد ويجب أن يسأل المعالجون الزبائن ماذا يجب أن يحدث لهذه الاستثناءات لكي تحدث مرة أخرى. وهذا ما يسمى الحديث المتغير.

السؤال المعجزة:
إذا حصلت المعجزة وتم حل المشكلة بشكل صحيح كيف يمكنك أن تعرف بأنها قد تم حلها وما هو الاختلاف. ويتم تشجيع المشاركين على إيجاد الخلاف. ما لذي فعلته بشكل فاعل؟ ومختلف؟ والإجابة على هذا السؤال تعكس حلول افتراضية .

أسئلة مجدولة:
ويستخدم المعالجون أسئلة مجدولة عندما تكون الاختلافات لا يمكن ملاحظاتها بشكل سهل مثل المشاعر والأحاسيس والاتصالات ومثال ذلك إجراءه تعيد مشاعرها من الخوف أو الغضب ربما تسأل في جدول من صفر – 10 كيف شعرت عندما كنت في الصفر والآن أنت في درجة 10 كيف تشعرين وهل حصل التطور؟ ماذا تحتاج للانتقال من رقم إلى آخر ويشعر المشاركون بالحرية عندما ينتقلوا من خطوة إلى أخرى من حيث الاعتماد على النفس والاستثمار في مجال التغيير.

الجلسة الطبية الأولى:
إن عمل الجلسة الأولى هو عبارة عن واجب ربما يؤدي إلى التكامل بين الجلسة الأولى والثانية وقد يقول المعالجون أنه بين الآن والمستقبل قد نتقابل، أود منك أن تلاحظ وفي الجلسة القادمة أن تصفني ماذا يحصل في حيادة العائلية / الزواج العلاقات والذي تريد أن يثمر في الحصول وهذا يزيد تفاؤل الزبائن عن المستقبل. ومن الضروري أن يشعر الزبون بالفهم قبل أن يتعرضوا للتغيرات.
التغذية الراجعة
يجب أن يأخذ المشاركون استراحات ما بين 5- 10 دقائق نحو نهاية كل خلية لتكوين رسالة تلخيصية لكل جلسة. ومن خلال هذه الاستراحات يقوم المعالجون بتقديم تغذية راجعة تقدم للمشاركين بعد كل استراحة وهذا النوع من التغذية يخلق نوع من التشجيع والأمل والإقناع والتوقع لأحداث التغيير وذلك لرسم عوامل النجاح والقوة
العلاج القصصي
طبقاً لمايكل وايت ، يَبْني أفرادَ معنى الحياةِ في القصصِ التفسيريةِ، التي ثمّ إعتبرتْ “ حقيقة. ”
المعالجون يُشجّعونَ لتَأسيس a نظرة تعاونية مَع a إهتمام خاصّ في الإستِماع إلى قصصِ الزبائنِ. يَستعملُ المعالجونُ هذه القصصِ لشُغْلنا في العلاجِ، يَتجنّبُ تَشخيص وإعتِبار، ويُساعدُ الزبائنَ بتَخطيط المشكلةِ
العملية العلاجية
الخطوات في العمليةِ العلاجّيةِ تَتضمّنُ:
تعاونْ مَع الزبونِ للمَجيء بa اسم مقبول للطرفين للمشكلةِ.
شخّصْ المشكلةَ وإنسبْ النوايا والوسائلَ المستبدّةَ إليه.
تحرّ كَيفَ المشكلةَ تُعرقلُ، سَيْطَرَة على، أَو تَثْبيط عزيمة إلى الزبونِ.
إدعُ الزبونَ لرُؤية له أَو قصّتِها مِنْ a منظور مختلف بإعْطاء معاني بديلة من أجل الأحداثِ.
إكتشفْ اللحظاتَ عندما الزبونَ ما كَانَ مُسَيطَر على تُثبّطَ عزيمة بالمشكلةِ بالبَحْث عن الإستثناءاتِ إلى المشكلةِ.
جِدْ الدليلَ التأريخيَ لتَعزيز a وجهة نظر جديدة مِنْ الزبونِ كما مؤهّلة بما فيه الكفاية أنْ واجهتْها، مَهْزُومة، أَو هَربتْ من هيمنةِ ظلمِ المشكلةِ.
إطلبْ مِنْ الزبون التَخمين حول الذي نوعِ المستقبلِ يُمْكِنُ أَنْ يَتوقّعَ مِنْ الشخصِ المؤهّلِ القويِ الذي يَظْهرُ.
جِدْ أَو إخلقْ جمهوراً لإدْراك ويَدْعمُ القصّةَ الجديدةَ. يَحتاجُ الزبائنُ لعَيْش القصّةِ الجديدةِ خارج العلاجِ
أهدداف ووظيفة المعالجون
الهدف العام مِنْ العلاجِ القصصيِ هو أَنْ يَدْعوَ الناسَ لوَصْف تجربتِهم في لغة جديدة. في عَمَل هذه هم يَفْتحونَ مشاهدَ محتملةُ جديدة .
مهمة المعالج الرئيسية أَنْ تُساعدَ الزبائن في تركيب محور القصة المفضل .
مثل العلاجِ الإجتماعيِ المُرَكَّزِ، يَعتقدُ العلاج القصصيَ بأنّ الزبونَ خبير عندما يتعلق الأمر بما يرديدونه من الحياة .
التقنيات العلاجّية
َيستعملُ معالجوا الأسئلةِ الأسئلةَ لتَوليد التجربةِ بدلاً مِنْ جَمْع المعلومات.
يعتقد معالجوا النتقاد بأنه ليس الشخص هو المشكلة , لكن المشكلة هي المشكلة هذا طريقُ واحد لفَصْل الشخصِ مِنْ شُعُور بنفس شعور المشكلةِ.
الخلاصة
في كل من العلاج الإجتماعي والقصصي المُرَكَّز، المعالج كخبير يُستَبدلُ بالزبونِ كفكر خبير.
كلتاهما أيضاً مستند على الفرضيةِ المتفائلةِ ذلك ناسِ مؤهّلون صحّيون، والجماعات التي لديها القدرة لبِناء الحلولِ والقصصِ البديلةِ التي يُمْكِنُ أَنْ يُحسّنا حياتَهم .

كاتب المقال :
لين حاج
الزيارات:
5493
مشاركه المقال :

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

*


التعليقات

احمد امين
منذ 8 سنوات
#1

الف شكر على هذا الاسهام الرائع والف شكر للقائمين على الموقع

أ.بوعلام
منذ 9 سنوات
#2

رائع و مميز شكرا لك

فرح بنت محمد
منذ 9 سنوات
#3

مشكوره لين طرح ثري ومفيد
بوركتي