خطة تعديل سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة

أ-معلومات أولية:
اسم الطفل: حمد
العمر:7سنوات
نوع الإعاقة:توحد
درجة الإعاقة:متوسطة
اسم المعلم(أو معدل السلوك):
تاريخ البدء بالبرنامج:3/11/1428هـ
تاريخ الانتهاء من البرنامج:7/1/1429هـ

ب -ملخص تاريخ حالة الطفل:
حمد طفل توحدي ترتيبه الثاني بين إخوته،يعيش مع والديه وعلاقته بهما وبإخوته جيدة،كانت مدة حمل الأم به 7أشهر وعانت الأم أثناء حملها من درجة مرتفعة من التقيؤ والغثيان وكانت الولادة قيصرية،ولد الطفل بوزن وطول أقل من الطبيعي ووضع في الحضانة لمدة 3أسابيع .
عاني الطفل من بعض المشكلات الصحية(حساسية في الصدر،التهابات في الأذن) ،ولا يتناول حمد في الوقت الحالي أية أدوية،الحالة الاقتصادية للأسرة جيدة .
ترغب الأسرة في أن يكتسب طفلها المهارات الاستقلالية التالية: (تناول الطعام، استعمال المرحاض، الاستحمام….).
من السلوكيات غير المرغوبة التي يظهرها الطفل):العناد، الفوضوية، نوبات غضب).
معززات الطفل الشيبس،اللوز)،و الأنشطة المحببة لديه الملاهي، اللعب بالأرجوحة،الاستماع للأناشيد).

1-السلوك المستهدف بالتعديل:
سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة.

2-مبررات اختيار السلوك المستهدف دون غيره من السلوكيات الأخرى لدى الطفل:

• مبرر تربوي:
هذا السلوك يعيق عملية تعليم الطفل مهارة تناول الطعام، ويجعله معتمداً على الآخرين في إطعامه.
• مبرر اجتماعي:
• السلوك غير مقبول من قبل الآخرين، و يعيق تكيف الطفل الاجتماعي.
• رغبة أسرة الطفل بالبدء في معالجة هذا السلوك قبل غيره من السلوكيات.

3-تعريف السلوك المستهدف إجرائياً:
يحدث سلوك الفوضى عندما يقوم (حمد) ببعثرة الطعام الموجود في صحنه على الطاولة و على الأرض ، والعبث بالطعام بأصابعه،والضرب بيديه على الصحن بعد إفراغ محتوياته، وسكب الماء على ملابسه،وإفراغ علب المشروبات (العصير،الحليب..) بالضغط عليها، و خطف الطعام من زملائه في الصف أثناء تناول الوجبة.

4-مستوى أداء السلوك المستهدف الحالي:
أ-بيانات أولية:
تم تحديد مستوى الأداء الحالي للسلوك من خلال الملاحظة المباشرة لمدة خمسة أيام في وقت تناول الوجبة من الساعة8:40 إلى الساعة 9:10من تاريخ 3/11إلى تاريخ11/11.

جدول متابعة سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد ال….
(معدل السلوك):

جدول متابعة سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد ال….
(معدل السلوك):أ.

ب-أساليب تحديد مستوى الأداء الحالي:
التكرار:
تم حساب عدد مرات حدوث سلوك الفوضى وتبين أن السلوك يحدث بمعدل 16 مرة يومياً.

ج-النسبة المئوية لاتفاق الملاحظين خلال مرحلة القياس(التدخل):
1-مقدار نسبة الاتفاق:
72 × 100=90%
80
2-مكان القياس:الصف
3-زمن القياس:30 دقيقة ( من الساعة8:40 إلى الساعة 9:10)
4-تاريخ القياس: من 3/11إلى 11/11
5-أسماء الأشخاص الذين قاموا بقياس نسبة الاتفاق:
أ-حنان المسعود.
ب-أ.ندى ال…..

د-موجز مستوى الأداء الحالي (مرحلة الخط القاعدي):
تبين من خلال الملاحظة المباشرة لسلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد أن معدل السلوك لديه قد بلغ 16 مرة يومياً وكانت نسبة الاتفاق بين الملاحظين 90% حيث تدل هذه النسبة على ثبات وجود السلوك لدى الطفل،وعلى ضرورة البدء في برنامج تعديل السلوك.انظر الرسم البياني صفحة( 14)

5-الهدف السلوكي الذي يهدف البرنامج إلى تحقيقه:
أ-الأداء:
أن يتوقف سلوك الفوضى عند الطفل حمد
ب-ظرف الزمان والمكان:
أثناء تناوله للوجبة في الصف
ج-المعيار:
بنسبة إتقان70%
د-صياغة الهدف السلوكي:
أن يتوقف سلوك الفوضى عند الطفل حمد أثناء تناوله للوجبة في الصف بنسبة إتقان70%.

6-أساليب التعديل السلوكية المستخدمة في البرنامج:
أ-التدخل(1):
من تاريخ 14/11إلى تاريخ25/11 وتم فيه استخدام الأساليب التالية:

• التصحيح الزائد:
يطلب من الطفل(حمد) أن يعيد الوضع إلى أفضل مما كان عليه قبل قيامه بسلوك الفوضى وذلك بترتيب مكان تناول الوجبة (مسح الطاولة،ورفع الطعام من على الأرض….) لمدة دقيقتين.
• التوجيه الجسدي:
تضع المعلمة يدها فوق يد الطفل اليسرى وتثبتها برفق على الطاولة، حتى يستخدم الطفل اليد اليمنى فقط أثناء تناول الوجبة.
• التوجيه اللفظي:
وذلك عن طريق توضيح قواعد السلوك للطفل بإعطائه أوامر بسيطة أثناء تناوله للوجبة.
• التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى:
نقوم بإعطاء الطفل معزز غذائي(لوز أو شيبس) بعد مرور 3دقائق لا يحدث فيها سلوك الفوضى.

ب-التدخل(2):
من تاريخ 28/11إلى تاريخ 24/12وتم فيه استخدام الأساليب التالية:

• التصحيح الزائد:
يطلب من الطفل أن يعيد الوضع إلى أفضل مما كان عليه قبل قيامه بسلوك الفوضى وذلك بترتيب مكان تناول الوجبة (مسح الطاولة،ورفع الطعام من على الأرض….) لمدة 4دقائق .

• التوجيه الجسدي:
تضع المعلمة يدها فوق يد الطفل اليسرى وتثبتها برفق على الطاولة فقط في حال قيامه باستخدامها أثناء تناول الطعام .
• التوجيه اللفظي:
إعطاء الطفل أوامر بسيطة أثناء تناوله للوجبة.
• التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى:
نقوم بإعطاء الطفل معزز غذائي(لوز أو شيبس) بعد مرور 5دقائق لا يحدث فيها سلوك الفوضى.

7-النتائج:
أ-نتائج التدخل (1):
من تاريخ 14/11إلى تاريخ25/11

جدول متابعة سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد الراجحي
التدخل (1)


تبين من خلال الملاحظة المباشرة لسلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد أن معدل السلوك لديه قد انخفض من 16 مرة إلى 9 مرات يومياً بعد التدخل (1) مما يدل على فعالية الإجراءات المستخدمة في البرنامج العلاجي،وعلى ضرورة الاستمرار في تطبيق هذه الإجراءات في المرحلة الثانية من العلاج.

ب-النسبة المئوية لاتفاق الملاحظين:
1-مقدار نسبة الاتفاق:
82 × 100=91.1%
90
2-مكان القياس: الصف
3-زمن القياس:30 دقيقة ( من الساعة8:40 إلى الساعة 9:10)
4-تاريخ القياس: من تاريخ 14/11إلى تاريخ25/11
5-أسماء الأشخاص الذين قاموا بقياس نسبة الاتفاق:
أ-حنان المسعود.
ب-أ.ندى ال…..

ج-نتائج التدخل (2):
من تاريخ 28/11إلى تاريخ 24/12

جدول متابعة سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد الراجحي
التدخل (2)

تبين من خلال الملاحظة المباشرة لسلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد أن معدل السلوك لديه قد انخفض من 9 مرات بعد التدخل (1) إلى 4 مرات فقط بعد التدخل (2)كما أظهر الطفل في الأسبوعين الماضيين التزاماً أكثر بقواعد السلوك وانضباطاً واضحاً أثناء تناول الوجبة. انظر الرسم البياني صفحة(14 )

د-النسبة المئوية لاتفاق الملاحظين:
1-مقدار نسبة الاتفاق:
40 × 100=90.9% ~ 91
44
2-مكان القياس:الصف
3-زمن القياس:30 دقيقة ( من الساعة8:40 إلى الساعة 9:10)
4-تاريخ القياس: من تاريخ 28/11إلى تاريخ24/12
5-أسماء الأشخاص الذين قاموا بقياس نسبة الاتفاق:
أ-حنان المسعود.
ب-أ.ندى ال…..

8-المتابعة:
أ-تاريخ بداية المتابعة27/12.تاريخ الانتهاء 7/1

جدول متابعة سلوك الفوضى أثناء تناول الوجبة عند الطفل حمد
(المتابعة)

ب-وصف إجراءات المتابعة ونتائجها:
من خلال متابعة سلوك الفوضى عند الطفل (حمد) تبين أن السلوك قد انخفض من 16 مرة قبل البدء في البرنامج العلاجي إلى 3 مرات فقط بعد إجراءات التدخل (1) والتدخل(2) ،كما ساهمت الإجراءات المستخدمة (التصحيح الزائد،التوجيه الجسدي،التوجيه اللفظي، التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى) في تطوير مهارات الطفل في تنظيم الذات مما يدل على فعالية هذه الإجراءات.
ونظراً للتقدم الذي حدث في السلوك نوصي بالاستمرار في تنفيذ هذا البرنامج؛ لضمان أسلوب موحد في معالجة السلوك ولمساعدة الطفل على تعميم السلوك المكتسب. انظر الرسم البياني

كاتب المقال :
ثنيان
الزيارات:
57797
مشاركه المقال :

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

*


التعليقات

ساره خضران
منذ 4 سنوات
#1

جزاك الله خير

أمل السالمي
منذ 5 سنوات
#2

يعطيك العافيه ،، عمل جميل

أسماء الهاشمي
منذ 8 سنوات
#3

[font=”arial”][align=right]غايه في الروعه ..
بوركت أستاذ [align][font][align=justify][align]

نسايم صيف
منذ 8 سنوات
#4

[font=”comic sans ms”]يعطيك العافيه على هذه المعلومات [font]

ضفدع
منذ 8 سنوات
#5

متى تعطوني انشاء الله خطة تعديل سلوك عن مشكلة ثانية لدى طفل لان الي جبتوها مكررة

ضفدع
منذ 8 سنوات
#6

متى تعطونى مشكلة اخرى لطفل

ضفدع
منذ 8 سنوات
#7

اشكركم بس اريد خطة تعديل سلوك عن مشكلة اخرى لدى الطفل

ضفدع
منذ 8 سنوات
#8

اريد خطة نفسها بس عن مشكلة اخرى لدى الطفل

كلي وفاا
منذ 8 سنوات
#9

شكراً ..

شكراً ..

شكراً ..

شكراً ..

شكراً ..

شكراً ..

أبجديات
منذ 8 سنوات
#10

جهد تشكر عليه …كنت أبحث عن نموذج لتعديل السلوك وقد وجدته في موضوعك ..لك خالص التقدير

سما الورد
منذ 9 سنوات
#11

[بارك الله فيك
مجهود رائع

شادي مكي
منذ 9 سنوات
#12

ماشاء الله برنامج علاجي رائع

نفع الله بنا وبك أخي الفاضل

وإلى الأمام

عطرالليل
منذ 9 سنوات
#13

بارك الله فيك

محمد جرادات
منذ 9 سنوات
#14

رائع مشكوووووووووووووووووووووووووووور ع المعلومات
بوركت جهودك المتميزة