[rainbow] بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته [/rainbow]
[type=88543]…………….. تربية الطفل المعاق عقليــاً ………….[/type]

تربية الطفل المعاق عقلياً تقوم على
أسس تربوية ونفسية واجتماعية وجسمية ، وذلك في ضوء خصائص نمو الأطفال جسمياً ونفسياً واجتماعياً وعقلياً .
وتتضمن الطرق الحديثة في تعليم المعاقين عقلياً مع الطرق الرئدة في التركيز على :
تعليم المعاق عقلياً من خلال تنمية حواسه ومهاراته الحركية وإكسابه السلوك الاجتماعي المقبول وزيادة معلوماته وتنمية قدراته العقلية وحصليته اللغوية من خلال الممارسة والمشاهدة اليومية وفي ضوء خصائص نموه العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي .
ومن أهم الطرق التربوية الرائدة والحديثة في تعليم المعاقين عقلياً :
 طريقة إيتارد Itard
يعتبر إيتارد أول من وضع برنامج تربوي تعليمي ويتضمن هذا البرنامج تعليم الطفل العادات الأساسية التي يعرفها أولاً ، ثم تعليمه الأشياء التي لايعرفها .
وقد ركز على تدريب الحواس المختلفة للطفل ومساعدته على التمييز الحسي ثم مساعدته على تكوين عادات اجتماعية سليمة ، وكذلك مساعدته على تعديل رغباته ونزعاته الحسية .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج إيتارد :
 تنمية الناحية الاجتماعية
 التدريب العقلي عن طريق المؤثرات الحسية
 الكلام
 الذكاء
 طريقة سيجان Segain
وضع سيجان برنامج التربية الخاصة ، ركز فيه على تدريب حواس الطفل وتنمية مهاراته الحركية ومساعدته على استكشاف البيئة التي يعيش فيها .
الأسس التربوية والنفسية التي قام عليها برنامج سيجان :
 أن تكون الدراسة للطفل ككل
 أن تكون الدراسة للطفل كفرد
 أن تكون الدراسة من الكليات إلى الجزئيات
 أن تكون علاقة الطفل بمدرسته طيبة
 أن يجد الطفل في المواد التي يدرسها إشباعاً لميوله ورغباته وحاجاته
 أن يبدأ الطفل بتعلم النطق بالكلمة ثم يتعلم قراءاتها فكتابتها
 طريقة منتسوري
ركزت منتسوري جهودها على تربية وتعليم المعاقين عقلياً وقد اعتبرت مشكلة الإعاقة العقلية مشكلة تربوية أكثر منها مشكلة طبية .
وقد وضعت برنامجها في تعليمهم على أساس الربط بين خبراتهم المنزلية والمدرسية وإعطائهم فرصة التعبير عن رغباتهم ، وتعليم أنفسهم بأنفسهم .
وقد ركزت منتسوري في برنامجها على تدريب حواس الطفل على الآتي :
 تدريب حاسة اللمس
عن طريق الورق المصنفر المختلفة في سمكه وخشونته .
 تدريب حاسة السمع
عن طريق تمييز الأصوات والنغمات المختلفة مثل أصوات الطيور والحيوانات .
 تدريب حاسة التذوق
عن طريق تمييز الطعم ، الحلو والمر والمالح والحامض .
 تدريب حاسة الإبصار
عن طريق تمييز الأشكال والأطوال والألوان والأحجام .
 تدريب الطفل الاعتماد على نفسه
عن طريق المواقف الحرة في النشاط واستخدام الأدوات التعليمية .
 طريقة ديكرولى
وضع برنامج تعليمي يهدف إلى تعليم الطفل مايريده ويرغب فيه ، ثم تعديل سلوكه وتخليصه من العادات السيئة وتعليمه الأخلاق الحميدة وتدريبه على تركيز الانتباه ودقة الملاحظة وتنمية مهاراته الحركية وتدريب قدراته على التمييز الحسي من خلال أنشطته اليومية وألعابه الجماعية والفردية .
وقد أنشأ ديكرولى مدرسة لتعليم المعاقين عقلياً أطلق عليها { مدرسة الحياة من الحياة }
 طريقة دسكدرس Descocudres
تؤكد دسيكدرس على أهمية عمليات تدريب الحواس والانتباه بالنسبة للأطفال المعاقين عقلياً فإنه لكي يتم تعليمهم ينبغي توجيه الانتباه للأمور الحسية .
ويقوم برنامجها على تعليم الأطفال المعاقين عقلياً وفقاً لاحتياجاتهم في التعليم المناسب لقدراتهم وإمكاناتهم ويراعى خصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي .
وتتلخص خطوات برنامجها في الآتي :
 تربية الطفل من خلال نشاطه اليومي
 تدريب حواسه وانتباهه وإدراكه
 تعليمه موضوعات مترابطة ومستمدة من خبرته اليومية
 الاهتمام بالطرق الفردية بين الأطفال المعاقين عقلياً
 طريقة الخبرة التربوية
نادى جون ديوى J,Dawey . بالتعليم من خلال الخبرة وأدت دعوته إلى إدخال طريقة المشروع أو الوحدة أو الخبرة في تعليم المعاقين عقلياً ، والتي تقوم على أساس ربط مايتعلمه الطفل في وحدات عمل تناسب سنه وقدراته وميوله .
ومن برامج الخبرة التربوية برنامج كرستين إنجرام C,Ingram في كتاب { تعليم الطفل بطىء التعلم } .
يتلخص في الآتي :
 تنظيم الفصل حتى يكون { وحدة العمل أو الخبرة مركز اهتمام الطفل } .
 أخذ موضوع { وحدة العمل أو الخبرة } من بيئة الطفل ومن مواقف حياته اليومية .
 جعل هدف { وحدة العمل أو الخبرة } الآتي :
 تنمية مشاعر الطفل الطيبة نحو نفسه ونحو الآخرين .
 اكتساب الطفل السلوك الاجتماعي المقبول .
 تنمية مهاراته الحركية وتأزره البصري العضلي .
 تنمية اهتمامه بالأنشطة خارج الفصل .
 إصلاح عيوب نطقه وزيادة حصيلته اللغوية .
 زيادة معلوماته العامة وإكسابه الخبرات التي تفيده في حياته اليومية .
 تعليمه القراءة والكتابة والحساب .
 طريقة المواد الدراسية
وضع دنكان J , Duncan برنامجاً لتعليم المعاقين عقلياً عن طريق التفكير الملموس أي طريق الممارسة والملاحظة واللمس والسمع .
وأشار دنكان إلى ضرورة تخطيط نشاط الطفل الحركي بما يساعده في تنمية مهاراته الحركية وتأزره العضلي ، وتوسيع مداركه ، وزيادة معلوماته ، وتشجيعه على حل المشكلات والتعامل باللغة .
وأعطى اهتماماً لإشغال الإبرة والرسم والنحت والنجارة والنسيج والمسابقات الترويحية ، بالإضافة إلى تعليم القراءة .
 طريقة التعليم المبرمج : ( التعليم الفردي )
يقوم على تعليم الطفل بحسب قدرته على التعلم ، ومن خلال متابعته بنفسه لخطوات الموضوع الذي يدرسه في كتاب مبرمج .
ويقصد بالبرمجة تقسيم المنهاج الدراسي إلى خطوات صغيرة مترابطة ، وتقدم للطفل بطريقة شيقة تجذب انتباهه ، حيث يقوم المدرس بدراسة المقرر ويحلله ، ويحدد خطواته ويرتبها بحسب مابينها من علاقات ، ويرشد الطفل إلى الوحدات التي يدرسها ويشجعه على دراستها بالسرعة التي تناسب إمكانياته ، ويساعد على اكتشاف الصواب والخطأ وتصحيح الأخطاء بنفسه .
ويسمى ذلك بالتعليم الفردي . :s46: :s46: :s46:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(من كتاب / الأنشطة التربوية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
للاستاذ / السيد عبدرب النبي السيد

كاتب المقال :
دختورة نفسية
الزيارات:
7000
مشاركه المقال :

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

*


التعليقات

اسلام بركات
منذ 8 سنوات
#1

يعكطيك العافيه

اسلام بركات
منذ 8 سنوات
#2

جزاكم الله خيرااااااااا

ســ المحمد ـــارا
منذ 8 سنوات
#3

جزاكِ الله خير ..

حفنى عبده
منذ 8 سنوات
#4

تدريبات التركيز البصرى لاطفال التوحد

في هذا الجزء سأعرض تدريبات التركيز البصري، و تلك التدريبات مهمة جدا مع طفل التوحد، فهي تساعد علي إطالة فترة جلوسه و تركيز عينيه لفترة طويلة. و التركيز البصري يساعدهم علي الهدوء و توجيه نشاطهم الزائد نحو هدف ما، و من هنا نتمكن بعد ذلك من إعطاؤه العديد و العديد من المهارات و التدريبات خلال اليوم الواحد.

و هنا سأعرض التمارين من البسيط إلي المعقد.

1- نظلم غرفة و نجعل اتجاه الطفل ناحية حائط خالي من الصور الرسومات، و يكون المدرب خلف الطفل و معه كشاف نور و عمل التالي:

• توجيه نور الكشاف ناحية الحائط و تحريكه علي الحائط ببطء ( فوق- تحت – دائري – طولي – عرضي ) مع الحرص علي متابعة الطفل لضوء الكشاف.
• فتح و غلق نور الكشاف علي الحائط، و بذلك نعطي للفل تنبيهات بصرية حيث يري النور فجأة، ثم ينطفئ فجأة.
• فتح و غلق نور الكشاف لكن هنا مثلا نغلق و نفتح النور لعدة مرات في اتجاه معين، و فجأة نغلق النور و بعد فترة قصيرة نفتح النور لكن في مكان آخر و هنا يلتفت الطفل إليه- و يمكن أن يكون في السقف أو خلف الطفل نفسه لأنة سيشعر بوجود الضوء لذلك سيبحث عنة.
• لصق صور لعناصر ( موز – تفاحة – قطة – بطة ) و نفتح الضوء علي كل شكل علي حدة مع ترديد أسم الشئ في كل مرة. ثم نعطي للطفل الكشاف و نسأله ( أين الموز؟) و هكذا….
يمكن استخدام الشمعة لأن حركة ضوء الشمعة تكون ملفته جدا للطفل علي الحائط.

2- خيال الظل : ( أثناء تظليم الغرفة)
وضع كشاف أو أكثر علي الأرض و توجيه الضوء لأعلي بشكل موازي للحائط، و من خلف الطفل يبدأ المدرب بتحريك عرائس من الورق تكون محددة بشكل يبرز معالم العنصر علي الحائط .

3- استخدام الشمعة في التدريبات التالية:

• مراقبة نقاط شمع تسقط في طبق به ماء
• مراقبة نقاط شمع تسقط داخل دوائر مرسومه علي ورقة
• يقوم الطفل بتنقيط النقاط داخل دائرة تكون كبيرة في البداية ثم نصعب التمرين فنكثر الدوائر و نصغر حجمها.
• تنقيط نقاط الشمعة علي حدود خطوط مرسومه ( ممكن أن تكون طوليه – عرضيه – منحنيات )

4- تدريبات لضم الخرز:

استخدام خيط الصياد لأن هذا النوع من الخيط شفاف نوعا ما و رفيع، و بذلك يركز الطفل للتحكم في الإمساك به، و التركيز في المسافة بين فتحة الخرز و بادية الخيط- و يتم عمل التالي:

• استخدام أحجام مختلفة من الخرز من الكبير إلي الصغير

• لضم الخرز في شكل نمط ملون ( أحمر – أخضر – أحمر – أخضر – …….) و يمكن للمدرب تعيب النمط – كذلك يمكن لضم نمط من الحجم.

• وضع خرز – عدة ألوان في طبق واحد و الطفل علية أن يلضم مع التصنيف أي يلضم كل الخرز الأحمر ، و هكذا…….

5- استخدام الألوان المائية:

• تنقيط اللون في طبق باء باستخدام فرشة التلوين
• تلوين دوائر أو أي شكل هندسي
• نرسم خطوط علي ورقة ( طولية – عرضية – منحنيات ) و بالفرشاة يمشي الطفل علي هذه الخطوط، و يمكن رسم خطين متوازيين و الطفل يرسم خط ملون بينهم و ينبه المدرب للحدود
• الطباعة
• التلوين بأصابعه

6- استخدام الصلصال:

• غرز عيدان الكبريت في خط طولي من الصلصال
• تكوير الصلصال ووضع الكرات داخل دوائر مرسومه
• تكوير الصلصال ووضعها في أشكال و الطفل يغرز عيدان الكبريت في كل كرة
• رسم أي شكل هندسي صغير و نضع في داخلة قطعة من الصلصال و يقوم الطفل بفرد الصلصال بأصابعه ليملأ به الفراغ داخل الشكل

حفنى عبده
منذ 8 سنوات
#5

التعزيز للطفل التوحدى

المصدر: إلينا ساند ABA Therapists
ترجمة: ياسر الفهد – والد طفل توحدي

من العمل مع الأطفال التوحديين الكبار أعرف أن التعزيز الثانوي (مثل الثناء اللفظي) يعتبر هام، حيث أن هذه هي الطريقة التي يستخدمها معظم البالغون مع الأطفال في سن المدرسة. مثل ما هو مهم تجسيد الخيال إلى التعزيز العلاجي. التعزيز أيضا مُرّكَز مثل اللعب وقليل التركيز مثل الثناء المتحفظ على الطاولة.
ليس فقط يستخدم المعالج الثناء اللفظي ولكن نظام الهدايا و الأستيكرات اللاصقة يمكن أن يستخدم وسيلة الألعاب.
التالي هو مجموعة من الأنواع المختلفة من التعزيزات للأطفال التوحديين الأكبر:

1- أعلى خمسة High Five
المعالج يستطيع عمل لعبة أعلى خمسة أو أعلى عشرة: “أعطني خمسة .. أعلى .. أقل .. أقل من ..” أو يلعب لعبة اعتراضية بالتوقف قبل إعطاء أعلى خمسة. وهناك طرق متعددة يستطيع المعالج من خلالها إعطاء أعلى خمسة أو أعلى عشرة. على سبيل المثال: المعالج يستطيع إغلاق يديه بسرعة (ننظر إذا استطعت أن تعطيني أعلى خمسة أو أعلى عشرة) وهذه طريقة لجعلها لعبة للطفل.

2- رفع الإبهام Thumps Up
طريقة سخيفة تقول بها “عمل جيد”

3- الملصقات Stickers
تعرّف على الشخصيات التي يحيها الطفل مثل (سكوبي دو، و السلحفاة فرانكلين) و أحصل على مجموعة منهم للطفل.

4- حقائب التعليق Grab Bag
اشتر عددا من حقائب التعليق أو الصناديق وأملئهم بالأشياء التي يحبها الطفل إما طعاما أو ألعابا. على سبيل المثال: عدد من الوجوه الضاحكة، الملصقات، الأشرطة الموسيقية، والمواد الفنية والحرفية.. إلخ…

5- اصطياد الكنز Treasure Hunt
اخفي بعض الألعاب وبعد كل برنامج قم باصطياد الألعاب. و بالنسبة للأطفال الذين يستطيعون القراءة المعالج يستطيع عمل لعبة متاهة يستطيع الطفل تَتَبُعَها.

6- الثناء اللفظي Verbal Praise
طور كلماتك الخاصة للثناء بحيث تقولها بنغمات ونبرات مختلفة. بالتالي سيتعلم الطفل كل كلمة يقولها المعالج.

7- الغناء Singing
اجعل المعالج والطفل ينشد النشيد المفضل

8- وسيلة الحاسب الآلي Computer Access
للآباء الذي لا يمانعون نَوِّع الألعاب المفضلة لدى الطفل، وبعد مجموعة من البرامج التي قام بها الطفل بسلوكيات جيدة اجعل الطفل يلعب على جهاز الحاسب الآلي لمدة خمس أو عشر دقائق.

9- أ + A+
للعمل الجيد اكتب على ورقته 100 % أو A+ . وفي نهاية الجلسة اجمع العلامات وعزز الطفل بلعبة أو وجبة خفيفة.

10- الوشم المؤقت Temporary Tattoos
أعطوا لبعضكم الوشم المؤقت Tattoos . يختار المعالج وشما للطفل ويختار الطفل وشما للمعالج. وَجِّه الطفل بكيفية وضع الوشم المؤقت وبعد ذلك دعه يضع الوشم لك. وعلى فكرة اجعل الطفل يقرر أين يضعه للمعالج! لا تفاجأ لو قرر الأطفال وضع وشم مضحك على وجه المعالج.

11- تظاهر أنك .. Pretend You’re …
للأطفال الذين يحبون الشخصيات أو الحيوانات اجعلهم يأخذوا الدور ويقرروا ماذا يريدون. وفي البرنامج التالي قم بالتظاهر أنك هذه الشخصية أو الحيوان.

12- الكلمات المتقاطعة Crossword Puzzles
اجعل المعالج يقوم بتصميم كلماته المتقاطعة. اختيار الكلمات يجب أن يكون وفق ما يحبه الطفل. على سبيل المثال: شخصيات ديزني، فنانين الموسيقى المشهورين، الطعام المفضل أو الحيوان المفضل، أسماء الأسرة، المعالجون، الأصدقاء، أو اختار كلمات مضحكة. و في النهاية يمكن للمعالج والطفل عمل قصة من الكلمات المتقاطعة أو عمل قائمة من الكلمات الجديدة للكلمات المتقاطعة الجديدة.

13- الحفر بالرمل Sand Dig
يجمع المعالج حيوانات بلاستيكية ورملا. ويملأ المعالج الصندوق بالرمل ويخفي الحيوانات البلاستيكية في الرمل. و يقوم الطفل والمعالج بعملية حفر و يتنافس الاثنان من يستطيع أن يحصل على حيوانات أكثر. وبعد فترة يمكنك استخدام الحيوانات في لعبة مرحة.

حفنى عبده
منذ 8 سنوات
#6

مهارة البولنج:
الهدف العام: زيادة قوة الذراع وتحسين دقة حركة الذراع في تحديد الهدف – الانتباه والتركيز
الأهداف السلوكية: دحرجة كرة كبيرة بدقة لمسافة 10 – 30 قدم
الوسائل: كرات مختلفة الأحجام , علب فارغة بلاستيك من حجم واحد ( قناني ماء فارغة )
الإجراءات النظرية لهذه المهارة:
نضع ست علب بلاستيك في صفين بجانب بعضهم البعض , ثم نرسم خط تقريباً على بعد 10 قدم من العلب , نشرح للطفل كيف يقف خلف الخط , وندحرج الكرة الكبيرة لتخبط في العلب البلاستيكية , نرتب العلب من جديد ثم نساعد الطفل على دحرجة الكرة ونكافىء الطفل على إصابة أي علبة من العلب الموضوعة , عندما تصبح اللعبة سهلة بالنسبة للطفل تدريجياً نزيد المسافة بين الخط المرسوم على الأرض , وبعد ذلك يتم تغيير الكرة الكبيرة إلى كرات أصغر , في هذه اللعبة يجب أن نداعب الطفل ونشجعه على إصابة العلب ومن الممكن أن نصدر أصوات عند إصابة العلب مثل بوم , ويجب أثناء إصابة العلب أن نتعاون مع الطفل لوضع العلب البلاستيكية مكانها , لا بد من تعزيز الطفل عند نجاحه
________________________________________________________________________________________________ ن مهارات الحركات الكبيرة التي يمكن العمل بها مع الطفل الذي لديه اضطراب التوحد:
مهارة سلسلة الحواجز البسيطة:
الهدف العام: تحسين التناسق والتوازن وتنمية القدرة على متابعة أثر بعدي
الأهداف السلوكية: متابعة سلسلة تحتوي على حركة: تحت – فوق – حول عدة حواجز بسيطة
الوسائل: حبل – كراسي أو حواجز بسيطة
الإجراءات النظرية لهذه المهارة:
نضع حبل أو خيط ملون ضمن نطاق محدد حول مكان التدريب , بحيث يمر الحبل حول الكرسي وتحت الطاولة وفوق حواجز , ونضع مكافئة للطفل في إحدى نهايات الحبل , ونبدأ مع الطفل من بداية الحبل الأخرى بحيث يسير الطفل عبر الحبل باستمرار ونشير إلى الحبل للطفل , في نهاية الحبل سيحصل الطفل على المكافأة , يجب علينا أن نبقى قريبين من الطفل إذا كان

افرام
منذ 8 سنوات
#7

شكرا دكتورة على الموضوع لكن عندي طلب و هو اذا كان متوفر عندك الكتاب ياريت تحطيه للتحميل ، و شكر مرة اخرى

نور منار
منذ 8 سنوات
#8

شكرا ألا يعينك

اوراق الخريف
منذ 9 سنوات
#9

جزاك الله خيـــــــــــــــــــــــــــر

خلود جمال
منذ 9 سنوات
#10

[imgr]http:up.arab-x.compiccnT53466.gif[imgr]

فيصل قريشي
منذ 9 سنوات
#11

الله يبارك فيك دختورة

مادونا
منذ 10 سنوات
#12

[read] شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . [read]