تشخيص اضطراب صعوبات التعلم النوعية

وصف محتوى الملفات
كل ملف يحتوي على نسختين – نسخة جاهزة للطباعة ونسخة للتعديل عليها
‏
‏دليل التشخيص الإكلينيكي الشامل لاضطراب صعوبات التعلم النوعية المستند إلى DSM-5-TR (2022) وICD-11 (2022)، يشمل:
‏
‏- تعريف الاضطراب: صعوبات في تعلم وأداء المهارات الأكاديمية لا تُفسَّر بالذكاء أو التعليم أو البيئة
‏- الرموز التشخيصية: DSM-5-TR: 315.00 (قراءة) / 315.10 (رياضيات) / 315.2 (كتابة) | ICD-11: 6A03
‏- تنبيه جوهري: اضطراب عصبي بيولوجي – ليس كسلاً ولا قصور همة
‏- الحقائق الوبائية: 5-10% من الأطفال، وراثة قوية 40-60% من الدرجة الأولى
‏- معايير التشخيص الكاملة: الاستمرار 6 أشهر رغم التدخل / الأداء أدنى بكثير من المتوقع
‏- المحدِّدات الثلاثة: مع إعاقة في القراءة / الكتابة / الحساب
‏- عسر القراءة (Dyslexia): طيفي – معظم المصابين لا يخلطون الحروف بل يقرؤون ببطء وبجهد
‏- عسر الكتابة (Dysgraphia) وعسر الحساب (Dyscalculia): المعايير والفوارق
‏- شروط الاستبعاد الإلزامية: الذكاء / التعليم / الحواس / الاضطرابات العصبية
‏- التقييم النفسي التعليمي الشامل: الاختبارات المعتمدة والمنهجية
‏- التشخيص التفريقي مع فرط الحركة والقلق والإعاقة الذهنية
‏- إرشادات السياق السعودي والتعليم